我院骨科全国首届围手术期专科护理师培训班顺利结业

贯通项目提前招生需填报志愿，贯通项目以外其他学校提前招生不填报志愿。

三、关注科学探究和科学思维的考查，体现核心素养要求科学探究和科学思维是物理学科核心素养中的两个关键能力，是物理教学的主要目标之一。二、立足基础和主干知识的考查，助力双减试题的设计立足《课标》要求的主干知识和基础知识，创新问题情境，注重学生核心素养的考查，没有偏题、怪题，体现了双减政策的要求，发挥了良好的导向作用。

如第12题，利用体育器械进行锻炼的场景，增强了学生生命在于运动的健康意识。如第26题，创设了自制浮力秤的真实情境，设置了分层问题，将学习任务与适切的问题情境有机融合，为学生展现思维过程提供了合适的问题和任务。又如第24题，展现了我国风云三号G星气象预测的精准度，其设计水平、应用价值及实际效果，让人叹为观止，旨在帮助学生树立民族自豪感和爱国主义情感。四、注重联系生活实际、关注科技发展，落实课程理念1.试题注重对生活中的物理现象的辨识，体现出从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。试题还以学生的小制作，教师演示实验为背景设计了真实情境，旨在引导教学关注学生观察、制作、体验等实践活动，提高学生实践能力。

千龙网北京6月25日讯2023年北京市初中学业水平考试物理试卷以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，结合北京市初中物理教学实际，广泛选取试题素材，突出了立德树人的育人导向。问题源于课堂，关注学习过程课堂是学生学习的主阵地，许多试题源于课堂学习中学生的实际经历、思维误区或障碍点，能够更好地考查学生的课堂表现千龙网讯 6月17日，中国元宇宙与数字人才培养公益行动启动大会暨中国元宇宙产教融合发展高峰论坛在京举行，大会指导单位、主办单位、承办单位领导及来自全国各地的元宇宙产教融合领域专家学者、业界代表共300余人现场参会，150余万人通过大会开设的公益行动直播专网、企业观察网等直播端口线上参会。

主办方供图大会指导单位是中国新闻文化促进会、中国高等教育学会、中国传媒大学。元宇宙要发展，人才是第一资源，人才须先行。同时，元宇宙毕竟是新兴交叉学科，需要更多实践探索和学术研究，建立具有卓越技术、科研实力和创新能力的高素质人才队伍体系。当前中国位于世界百年未有之大变局之中，我们要当仁不让、先拔头筹，主动拥抱新兴技术，推动创新人才培养模式，通过构建共创、共治、共享的元宇宙体系，让数字科技、数字文化更好地服务于人们的精神内核，进而传递出有力的中国声音。

中国新闻文化促进会第七届理事会会长、人民日报社原副总编、中国元宇宙与数字人才培养公益行动组委会名誉理事长张首映表示，本次会议以元宇宙与数字人才培养为题，是一个具有开创性、前瞻性和引领性的议题。主办单位是中国文化管理协会、中国传媒大学协同创新中心、中国科学家杂志社、四川省城乡融合人才培育研究基金会。

也希望通过举办论坛活动搭建交流平台，与其他领域的专家学者一起探索数字人才培养的新方式、新模式，共同发掘中国文化内容的元宇宙应用价值，推动元宇宙和数字产业持续健康发展。未来已来，在数字化信息化日趋普及的时代，元宇宙已走进我们的工作和生活，拥抱元宇宙、用好元宇宙，大家可以施展抱负，展示才华，开拓新局。数字化的应用可以大大提高公共服务的效率和质量，更好地满足人民群众需求。因为产业界、高等院校和科研院所等共同努力，元宇宙领域已经拥有一些人才，积累不少经验，达成不少共识。

我们要更加关注元宇宙与数字人才培养的进展，积极探索产业、高校、人才之间多维融合，以人才培养为重心促进产教融合，培养大量青年才俊，造就拔尖领军人物，凝聚社会力量，解决当前突出存在的元宇宙数字化人才短缺、供需不匹配、难以满足产业发展需求的问题，取得事业和产业双丰收。希望通过此次公益行动，深入挖掘数字人才的潜能，为数字人才的培养提供更多途径和渠道，为中国数字化转型和元宇宙的建设注入新的动力。中国文化管理协会副主席刘军、国际文化出版公司总经理在致辞中指出，元宇宙作为虚拟世界和现实社会交互的重要平台，是数字经济的表现形态之一，逐渐成为行业风口。中国文化管理协会一直高度关注元宇宙和数字产业的发展，也在积极融入和参与元宇宙文化产业新业态相关工作

中国科协中国科学家杂志社总编辑谢寅平在致辞中指出，在元宇宙的构建过程中，良好的技术支持、人才储备至关重要。组委会第一批聘请了来自学界和业界的近60位专家任专家顾问，中国工程院院士李伯虎任专家指导委员会主任，教育部社会科学委员会委员兼新闻传播学科召集人、中国人民大学新闻学院教授郑保卫和新华社原副社长兼常务副总编辑马胜荣任专家指导委员会副主任。

数字化的应用可以大大提高公共服务的效率和质量，更好地满足人民群众需求。第十一届全国人大常委会华侨委员会副主任委员，全国台联原党组书记、会长，中国文化管理协会主席梁国扬在致辞中指出，元宇宙是数字化发展的一个重要方向，也是未来数字经济的一片新蓝海。

也希望通过举办论坛活动搭建交流平台，与其他领域的专家学者一起探索数字人才培养的新方式、新模式，共同发掘中国文化内容的元宇宙应用价值，推动元宇宙和数字产业持续健康发展。因为产业界、高等院校和科研院所等共同努力，元宇宙领域已经拥有一些人才，积累不少经验，达成不少共识。在当前的数字经济时代，元宇宙以其独特的高度互联互通性、多维交互性和虚实融合性成为了重要的发展方向。同时，元宇宙毕竟是新兴交叉学科，需要更多实践探索和学术研究，建立具有卓越技术、科研实力和创新能力的高素质人才队伍体系。主办方供图会上，对中国元宇宙与数字人才培养公益行动组委会专家指导委员会专家颁发聘任证书。元宇宙要发展，人才是第一资源，人才须先行。

中国文化管理协会一直高度关注元宇宙和数字产业的发展，也在积极融入和参与元宇宙文化产业新业态相关工作。中国文化管理协会副主席刘军、国际文化出版公司总经理在致辞中指出，元宇宙作为虚拟世界和现实社会交互的重要平台，是数字经济的表现形态之一，逐渐成为行业风口。

主办方供图启动仪式后，中国元宇宙与数字人才培养公益行动组委会名誉理事长张首映和中促会人才发展工作委员会主任程崇刚为组委会第一届理事会理事长唐远清和莅临现场的副理事长、常务理事、理事颁发组委会理事证书。主办单位是中国文化管理协会、中国传媒大学协同创新中心、中国科学家杂志社、四川省城乡融合人才培育研究基金会。

承办单位包括中国元宇宙与数字人才培养公益行动组委会（2023-2030）、中国传媒大学主流融媒体研究中心、鸿学博雅（北京）文化发展有限公司、中促会人才发展工作委员会、北京鸿学新职教高研院等。我们将继续与相关机构和企业深入合作，推动数字人才培养，为中国数字经济的发展和元宇宙建设贡献力量。

千龙网讯 6月17日，中国元宇宙与数字人才培养公益行动启动大会暨中国元宇宙产教融合发展高峰论坛在京举行，大会指导单位、主办单位、承办单位领导及来自全国各地的元宇宙产教融合领域专家学者、业界代表共300余人现场参会，150余万人通过大会开设的公益行动直播专网、企业观察网等直播端口线上参会。希望发挥自身在文化产业管理、文化权益保护和文化市场开发等方面的经验和专业性，为数字人才的培养提供更多的支持和帮助。我们要更加关注元宇宙与数字人才培养的进展，积极探索产业、高校、人才之间多维融合，以人才培养为重心促进产教融合，培养大量青年才俊，造就拔尖领军人物，凝聚社会力量，解决当前突出存在的元宇宙数字化人才短缺、供需不匹配、难以满足产业发展需求的问题，取得事业和产业双丰收。当前中国位于世界百年未有之大变局之中，我们要当仁不让、先拔头筹，主动拥抱新兴技术，推动创新人才培养模式，通过构建共创、共治、共享的元宇宙体系，让数字科技、数字文化更好地服务于人们的精神内核，进而传递出有力的中国声音。

未来已来，在数字化信息化日趋普及的时代，元宇宙已走进我们的工作和生活，拥抱元宇宙、用好元宇宙，大家可以施展抱负，展示才华，开拓新局。主办方供图大会指导单位是中国新闻文化促进会、中国高等教育学会、中国传媒大学。

数字经济所需的专业人士，不仅包括各类技术人才，还需要有广泛的跨学科知识背景。希望通过此次公益行动，深入挖掘数字人才的潜能，为数字人才的培养提供更多途径和渠道，为中国数字化转型和元宇宙的建设注入新的动力。

中国新闻文化促进会第七届理事会会长、人民日报社原副总编、中国元宇宙与数字人才培养公益行动组委会名誉理事长张首映表示，本次会议以元宇宙与数字人才培养为题，是一个具有开创性、前瞻性和引领性的议题全年级学生基于自己对鲁迅作品的阅读体会，在两个小时中演绎了阿Q、孔乙己、祥林嫂等众多经典形象，完成了对于希望这一核心主题的诠释。

戏剧实践课程通过真实情境的创设、挑战性任务的确立和表现性成果的驱动，引领学生实现持续性、进阶式学习探索，在助力学生达成语文学科核心素养的基础之上，也进一步培养了学生的审美情趣、涵养了学生的家国情怀。在过去的两年中，立足对鲁迅小说集《呐喊》和《彷徨》的阅读，两轮课程实践分别以这与我有关和唤醒核心主题为引领，助力学生完成了话剧创作。作为广域课程的代表课程，以整本书阅读为依托的戏剧实践课程已经开展了三年的课程研发和实践。广域课程着眼于学科大融合，通过对关联课程的整合、优化、重组，将不同学习群体联结为一个学习整体，从而真正打破学习的时空限制，实现学习的泛在化。

从学生的表演中，观众既可以看到他们对于鲁迅作品的深度理解，也可以听到他们与时代发展同频共振的青春表达。人大附中分校戏剧实践课程学习成果展示大型四幕话剧《呐喊》近日在国安剧院上演。

戏剧实践课程是人大附中分校高中语文学科的特色课程，隶属于学校三层五域课程体系中的广域课程。今年，在既有成果的基础之上，学生结合成长体悟，将自己对于青年与社会关系的思考融入到作品阅读之中，形成了新一轮课程实践的核心主题希望。

现场观演嘉宾表示，戏剧演绎可以有效打破经典作品和学生成长经验之间的隔阂，激发学生阅读的内驱力这类型的孩子，在他头脑当中的潜意识里，对问题其实是有一个初步印象的，但步骤是模糊的，只能通过一次次试错，来找到正确答案。

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